domingo, 17 de septiembre de 2017

Curso 2016-2017




¿Qué has estudiado de Historia hasta ahora?
  • Prehistoria: 2,5 millones de años - 5000 a.C. De la aparición del hombre en el África Oriental subsahariana a la invención de la escritura en el Próximo Oriente.
  • Edad Antigua: 5000/3500 a.C. - 476 d. C. De la difusión de la escritura hasta la caída del Imperio Romano de Occidente.
  • Edad Media: 476 - 1453. De las invasiones bárbaras a la caída de Constantinopla en manos de los turcos. 
  • Edad Moderna: 1453 - 1789. De la ampliación del mundo conocido a la Revolución Francesa.

¿Qué te queda por estudiar?
Esencialmente la Edad Contemporánea que configura nuestro mundo de hoy, tras repasar brevemente la Edad Moderna -siglos XV-XVIII-
Cuyos fundamentos se desmoronarán con las revoluciones económica (industrial), social (clases), política (liberalismo y socialismo) y cultural (ismos) -siglos XVIII-XIX-
Para finalmente dar paso al convulso siglo XX marcado por dos guerras mundial primero y por una larga guerra fría después.

¿Cómo estudiar?
El libro de texto es tu principal herramienta de trabajo:

HISTORIA. Proyecto Koré. 4 eso. ECIR Editorial.

Pero no la única:

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES PARA 4º DE  E.S.O.


IES LA MARINA - SANTA CRUZ DE BEZANA - DEPARTAMENTO DE  GEOGRAFÍA E HISTORIA - Curso Académico 2017-2018

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES PARA 4° DE E.S.O.

EVALUACIÓN ORDINARIA
1.- Observación del alumno/a:
-Asistencia y puntualidad
-Actitud en clase: participación, comportamiento, respeto a los compañeros, colaboración...

2.- Análisis de las tareas del alumno/a:
-Individuales:
Orales o escritas, a indicación del profesor o voluntarias. Estos ejercicios, apuntes, esquemas... deben estar recogidos en un Cuaderno de la Asignatura que el profesor podrá pedir en cualquier momento. Este cuaderno tendrá los materiales agrupados y ordenados por Temas.
En todas las tareas se valorará también la presentación, limpieza, ortografía, correcta expresión...
-En grupo:
Trabajos escritos, murales, puestas en común, debates...

3.- Pruebas específicas:
Las habrá de dos tipos:
Pruebas Temáticas: al menos tantas como temas; breves y objetivas.
Pruebas de Evaluación: se realizarán dos en cada Evaluación. Su contenido será:
1.       -Definición y manejo de terminología específica. 25% de la nota
2.       -Desarrollo de cuestiones globales sobre aspectos generales de un tema. 25% de la nota
3.       -Trabajo con documentos gráficos de todo tipo: mapas, estadísticas, fotografías... 25% de la nota
4.       -Solución de cuestionarios o problemas y comentario de textos. 25 % de la nota
Todas ellas se entregarán a cada alumno corregidas para que pueda valorar su resultado y comentarlo con su profesor/a, así como reclamarlo si está disconforme.

4.- La calificación de la Evaluación será el resultado de la valoración de:
·         Las calificaciones de clase: 15% de la nota.
·         Pruebas Temáticas: 15% de la nota.
·         Prueba de Evaluación: 70% de la nota.
·         El resultado puede redondearse mediante la valoración de la actitud (+/- 0,5 puntos sobre el total) y del Cuaderno de Trabajo (+/- 0’5 puntos del total), en aquellos casos en que la media no esté por debajo de 4 puntos.
·         La lectura obligatoria tendrá la consideración de Prueba Temática.

La calificación positiva del curso se consigue con la superación de las tres evaluaciones, valorándose la progresividad y la media de las mismas en la nota final.

Recuperaciones:
Se realizarán al comienzo de la Evaluación siguiente.
-Sobre un Programa de Recuperación podrá realizarse un Cuaderno de entrega voluntaria, que puede valorarse hasta en un 30 % de la nota.
-En base a lo anterior, se hará una Prueba de Recuperación sobre mínimos. Aprobarla supone recuperar la Evaluación.

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA
Los alumnos que no superen la materia en la evaluación ordinaria en Junio podrán presentarse a la Extraordinaria  en las condiciones que se indicarán en su momento.

LECTURA Y PELÍCULA OBLIGATORIAS PARA LOS ALUMNOS
Paradero Desconocido
Kressman Taylor
RBA Libros
Senderos de Gloria
Stanley Kubrick, 1957







CONTENIDOS

1 EVALUACIÓN
2 EVALUACIÓN
3 EVALUACIÓN

BLOQUE 1.- El siglo XVIII en Europa hasta 1789

BLOQUE 2.-La era de las revoluciones liberales

Bloque 3.- LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL


BLOQUE  4.- EL IMPERIALISMO DEL SIGLO XIX Y LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

BLOQUE 5.- LA ÉPOCA DE ENTREGUERRAS(1919-1945)

BLOQUE 6.- LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1939-1945)


BLOQUE 7.- LA ESTABILIZACIÓN DEL CAPITALISMO Y EL AISLAMIENTO ECONÓMICO DEL BLOQUE SOVIÉTICO.

BLOQUE 8.- EL MUNDO RECIENTE ENTRE LOS SIGLOS XX Y XXI

Bloque 9.- La revolución tecnológica y la globalización a finales del siglo XX y principios del XXI
ARTE DEL SIGLO XX

BLOQUE 10 La relación entre el pasado, el presente y el futuro a través de la Historia y la Geografía




ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES ESENCIALES
Bloque 1
1.1 Expresa las relaciones existentes entre las diferentes características esenciales del A. Régimen.
1.2 Distingue conceptos históricos como “Antiguo Régimen” e “Ilustración”.
2.1 Aprecia los avances científicos y su aplicación a la vida diaria, y contextualiza el papel de los científicos en su propia época.
2.2 Comprende las implicaciones del empiricismo y el método científico en una variedad de áreas.
3.1 Describe las características de la cultura de la Ilustración y qué implicaciones tiene en algunas monarquías.
3.2 Establece, a través del análisis de diferentes textos, la diferencia entre el Absolutismo y el Parlamentarismo.
4.1 Enumera las distintas transformaciones que se produjeron en el medio físico de Cantabria.
4.2 Comenta que supuso para Santander obtener el título de ciudad, el obispado y la apertura del mercado americano.
4.3 Distingue los nuevos cultivos introducidos y el impacto de las fábricas reales en Cantabria.
4.4 Conoce las particularidades del movimiento ilustrado en Cantabria:“La Cantábrica” del padre Flórez y la creación de la Real Sociedad Cantábrica de amigos del País (1791).
Bloque 2
1.1 Redacta una narrativa sintética con los principales hechos de alguna de las revoluciones burguesas del siglo XVIII, acudiendo a explicaciones causales, sopesando los pros y los contras.
2.1 Discute las implicaciones de la violencia con diversos tipos de fuentes.
2.2 Conoce las implicaciones políticas, sociales y económicas de los procesos revolucionarios.
3.1 Redacta una narrativa sintética con los principales hechos de alguna de las revoluciones burguesas de la primera mitad del siglo XIX, acudiendo a explicaciones causales, sopesando los pros y los contras.
4.1 Sopesa las razones de los revolucionarios para actuar como lo hicieron.
4.2 Reconoce, mediante el análisis de fuentes de diversa época, el valor de las mismas no sólo como información, sino también como evidencia para los historiadores.
Bloque 3
1.1 Analiza y compara la industrialización de diferentes países de Europa, América y Asia, en sus distintas escalas temporales y geográficas.
1.2 Analiza el mapa industrial de Cantabria y diferencia las industrias de la 1ª y la 2ª revolución industrial.
1.3 Valora la incidencia del sector minero en la industrialización de España y de Cantabria.
2.1 Analiza los pros y los contras de la primera revolución industrial en Inglaterra.
2.2 Explica la situación laboral femenina e infantil en las ciudades industriales, como ejemplo del deterioro de las condiciones de vida de estos sectores de la población.
3.1 Compara el proceso de industrialización en Inglaterra y en los países nórdicos.
3.2 Sopesa los avances y retrocesos de los procesos de industrialización.
4.1 Especifica algunas repercusiones políticas como consecuencia de los cambios económicos en España.
4.2 Conoce las resistencias a los cambios y las permanencias sociales y económicas de estructuras del antiguo régimen.
5.1 Conoce el desarrollo de la minería del hierro con capital británico y la siderurgia cántabra.
5.2 Conoce el proceso de la 2ª revolución industrial y cómo Torrelavega se convierte en la ciudad industrial de Cantabria, gracias a la industria química y el capital belga.
Bloque 4
1.1. Explica razonadamente que el concepto “imperialismo” refleja una realidad que influirá en la geopolítica mundial y en las relaciones económicas transnacionales.
1.2 Elabora discusiones sobre eurocentrismo y globalización.
2.1 Sabe reconocer cadenas e interconexiones causales entre colonialismo, imperialismo y la Gran Guerra de 1914.
3.1 Valora la repercusión del colonialismo en los conflictos y reparto de poder postconiales.
4.1 Diferencia los acontecimientos de los procesos en una explicación histórica, de la Primera Guerra Mundial.
4.2 Analiza el nuevo mapa político de Europa.
4.3 Conoce las repercusiones del tratado de Versalles en la configuración económica y política posterior a la Gran Guerra.
4.4 Describe la derrota de Alemania desde su propia perspectiva y desde la de los aliados.
5.1 Contrasta algunas interpretaciones del alcance de la Revolución Rusa en su época y en la actualidad.
5.2 Elabora un comentario de texto a partir de la obra de John Reed “Los diez días que conmovieron al mundo”.
6.1 Elabora un eje cronológico, diacrónico y sincrónico, con los principales avances científicos y tecnológicos del siglo XIX.
7.1 Comenta analíticamente cuadros, esculturas y ejemplos arquitectónicos del arte del siglo XIX.
7.2 Compara movimientos artísticos europeos y asiáticos.
7.3 Conoce las características principales de las vanguardias artísticas hasta la primera Guerra Mundial.
Bloque 5
1.1 Analiza interpretaciones diversas de fuentes históricas e historiográficas de distinta procedencia.
1.2 Relaciona algunas cuestiones concretas del pasado con el presente y las posibilidades del futuro, como el alcance de las crisis financieras de 1929 y de 2008.
1.3 Discute las causas de la lucha por el sufragio de la mujer.
1.4 Conoce algunas de las características de la crisis económica alemana del período de entreguerras.
2.1 Sabe construir una explicación causal sobre los acontecimientos del período de entreguerras.
3.1 Reconoce y distingue el fascismo del nazismo.
3.2 Explica diversos factores que hicieron posible el auge del fascismo en Europa.
4.1 Explica las principales reformas y reacciones a las mismas durante la II República española.
4.2 Explica las causas de la guerra civil española en el contexto europeo e internacional.
Bloque 6
1.1. Elabora una narrativa explicativa de las causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial, a distintos niveles temporales y geográficos.
2.1 Reconoce la jerarquía causal (diferente importancia de unas causas u otras según las distintas narrativas).
2.2 Valora la importancia de las pérdidas civiles sobre el total de víctimas, comparándolas con anteriores conflictos.
3.1 Da una interpretación de por qué acabó antes la guerra “europea” que la “mundial”.

3.2 Sitúa en un mapa las fases del conflicto.
3.3 Valora sobre un mapa lo que supuso en el cambio de signo de la guerra las derrotas simultaneas de El Alamein y Stalingrado, cerrando el paso a los alemanes al petróleo.
4.1 Reconoce la significación del Holocausto en la historia mundial.
5.1 Describe los hechos relevantes del proceso descolonizador.
5.2 Realiza sobre un planisferio, con un código de colores, un mapa de la descolonización diferenciando los países nuevos que se agrupan en la órbita occidental, en la soviética y dentro de los no alineados.
6.1 Diferencia en los mapas la situación de cada país en relación con el bloque al que pertenecen.
7.1 Distingue entre contextos diferentes del mismo proceso.
Bloque 7
1.1 Utilizando fuentes históricas e historiográficas, explica algunos de los conflictos enmarcados en
la época de la guerra fría.
1.2 Explica los avances del “Welfare State” en Europa.
1.3 Reconoce los cambios sociales derivados de la incorporación de la mujer al trabajo asalariado.
2.1 Valora, en el contexto de guerra fría que se producen, el discurso de Churchill en que hace referencia al Telón de Acero o el de Kennedy: “Yo soy un berlinés”
2.2 Describe las consecuencias de la guerra del Vietnam.
3.1 Conoce la situación de la postguerra y la represión en España y las distintas fases de la dictadura de Franco.
3.2 Discute cómo se entiende en España y en Europa el concepto de memoria histórica.
4.1 Compara la crisis energética de 1973 con la financiera de 2008
4.2 Conoce las consecuencias sociales de las crisis económicas, especialmente para los sectores más desfavorecidos de la sociedad.
Bloque 8
1.1 Interpreta el renacimiento y el declive de las naciones en el nuevo mapa político europeo de esa época.
1.2 Comprende los pros y contras del estado del bienestar.
2.1 Analiza diversos aspectos (políticos, económicos, culturales) de los cambios producidos tras el derrumbe de la URSS.
3.1 Compara interpretaciones diversas sobre la Transición española en los años setenta y en la actualidad.
3.2 Enumera y describe algunos de los principales hitos que dieron lugar al cambio en la sociedad española de la transición.
3.3 Analiza el problema del terrorismo en España durante esta etapa: génesis e historia de las organizaciones terroristas, aparición de los primeros movimientos asociativos en defensa de las víctimas, etc.
4.1 Enumera las competencias que posee ahora tu comunidad autónoma y valora lo que ha supuesto para nuestra vida cotidiana la descentralización del estado.
5.1 Discute sobre la construcción de la Unión Europea y de su futuro.
Bloque 9
1.1 Busca en la prensa noticias de algún sector con relaciones globalizadas y elabora argumentos a favor y en contra.
2.1 Analiza algunas ideas de progreso y retroceso en la implantación de las recientes tecnologías de la información y la comunicación, a distintos niveles geográficos.
3.1 Crea contenidos que incluyan recursos como textos, mapas, gráficos, para presentar algún aspecto conflictivo de las condiciones sociales del proceso de globalización.
Bloque 10
1.1 Plantea posibles beneficios y desventajas para las sociedades humanas y para el medio natural de algunas consecuencias del calentamiento global, como el deshielo del Báltico.
1.2 Sopesa cómo una Europa en guerra durante el siglo XX puede llegar a una unión económica y política en el siglo XXI.
1.3 Compara (en uno o varios aspectos) las revoluciones industriales del siglo XIX con la revolución tecnológica de finales del siglo XX y principios del XXI.
Nota: en negrita los estándares PRIORITARIOS PARA PREPARAR LA RECUPERACIÓN Y/o la prueba extraordinaria



LECTURA Y PELÍCULA OBLIGATORIAS PARA LOS ALUMNOS
El vuelo de la razón
Vicente Muñoz Puelles
Editorial Anaya

Senderos de Gloria
Stanley Kubrick, 195



RELACIÓN DE TÍTULOS DE RECOMENDADA LECTURA PARA LOS ALUMNOS.



Crónica del Rey Pasmado 
Gonzalo Torrente Ballester
Espasa Calpe

La novela narra unos días en la corte de un rey español del siglo XVII. Al joven rey, después de pasar una noche con la mejor prostituta de la corte, le surge un deseo que removerá los cimientos del estado y de la jerarquía política y eclesiástica como si de un terremoto se tratara: quiere ver a su esposa la reina desnuda.
La novela pergeña una perfecta parodia de la alta sociedad española del momento, con sus preocupaciones y miedos, sus supersticiones y ambición, destacando al tiempo la elaboración de los personajes: el rey, el valido, el conde de la Peña Andrada...



La guillotina  
Simona Van der Vlugt
Ed. S.M. Gran Angular.

En el París de 1789, a Sandrine de Billancourt no le falta de nada, es de familia noble. Julie, su doncella, la viste y la acompaña todos los días al colegio en carroza. Hasta que un día el carruaje queda atrapado en una revuelta popular. La Revolución Francesa a comenzado y la vida de Sandrine cambiará radicalmente: ahora su principal preocupación será escapar de la guillotina.


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El vuelo de la razón


Vicente Muñoz Puelles

Editorial Anaya


Goya repasa su existencia al hilo de tres momentos de su vida, mientras pinta tres de sus obras más emblemáticas. En 1800 retrata a la familia real (La familia de Carlos IV) y sus tensiones internas. En 1814, tras la guerra de la Independencia plasma el horror de cualquier guerra (Los fusilamientos de la Moncloa). En 1827, exiliado en Burdeos, retrata a una joven aldeana (La lechera de Burdeos) y abre el camino a la pintura moderna.



El hombre que pudo ser rey
Rudyard Kipling
Alianza Editorial

Esta novela corta se sitúa en la India de mediados del siglo XIX y presenta la historia tragicómica de un triángulo de personajes: el narrador un periodista afincado en la India, y dos pícaros aventureros exsoldados coloniales que le piden ayuda en su plan de convertirse en reyes del lejano Kafiristán. Tiempo después, uno de ellos vuelve deshecho y enloquecido y le cuenta al periodista el relato de su afortunada conquista del trono y su posterior caída en desgracia.


La casa del propósito especial
John Boyne
Ed. Salamandra

Yáchmenev acompaña a su esposa Zoya que agoniza en un hospital de Londres, mientras rememora su vida juntos durante sesenta y cinco años. Una vida marcada por un gran secreto que nunca saldrá a la luz. Desde que entró a formar parte de la guardia personal del zarevich, su vida fastuosa en el Palacio de Invierno, las intimidades de la familia imperial, la revolución rusa, la reclusión y ejecución de los Romanov, su durísmo exilio en París y luego en Londres. Un apasionante relato histórico y una conmovedora tragedia íntima.


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Un saco de canicas
Joseph Joffo
Ed. De Bolsillo

Joffo es un honrado peluquero judío establecido en el París ocupado por los nazis en la Segunda Guerra Mundial. Ante el previsible destino que le espera decide dispersar a su familia. Sus hijos  Joseph y Maurice de diez y doce años deberán huir y sobrevivir solos en un universo desquiciado en el que la barbarie, la amistad, la picaresca y, sobre todo, el miedo imponen una sola ley: la supervivencia. Poco a poco esta huída, y todo lo que conlleva, provoca la pérdida de la inocencia y de la infancia.


Maus
Art Spiegelman
Planeta Agostini

Es esta novela gráfica el autor narra la historia real de su padre, Vladek Spiegelman, judío polaco durante la Segunda Guerra Mundial, así como las complicadas relaciones entre padre e hijo en EE.UU. donde residen desde el final de la guerra, durante el proceso de elaboración del cómic en el que los personajes han sido sustituidos por animales.
La historia se desarrolla a base de continuos Flash-backs desde el presente en Nueva York hasta el pasado durante contienda.


Soldados de Salamina
Javier Cercas
Tusquets Editores

En los meses finales de la guerra civil española, las tropas republicanas se retiran hacia la frontera francesa, camino del exilio. Alguien toma la decisión de fusilar a un grupo de presos franquistas, entre los que está Rafael Sánchez Mazas, fundador e ideólogo de Falange. Pero logra escapar del fusilamiento colectivo y en su huida, un miliciano anónimo que lo encuentra le encañona pero en el último momento le perdona la vida. Desde este punto de partida se organiza la novela en búsqueda de la verdad de los personajes y de los hechos.




PELÍCULA DE OBLIGADA VISUALIZACIÓN DURANTE LA TERCERA EVALUACIÓN





MAPAS DEL MUNDO Y POR CONTINENTES:
Tienes modelos físicos y políticos en la última pagina del Blog.


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Mundi físico - Mundi político
América físico - América político
Europa físico - Europa político
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África físico - África político
España físico - España político
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Antártida

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CONTENIDOS DE GEOGRAFÍA FÍSICA

ÁFRICA

ACCIDENTES PERIFÉRICOS
ACCIDENTES INTERIORES
OCÉANOS Y MARES
ESTRECHOS, GOLFOS, …
ARCHIPIELAGOS E ISLAS
PENÍNSULAS, CABOS …

CORDILLERAS Y CUMBRES, MESETAS, DESIERTOS…

RÍOS Y LAGOS
Atlántico
Índico
Mediterráneo
Rojo
Estrecho de Gibraltar
Golfo de Guinea
Estrecho de Mozambique
Canal de Suez
Canarias
Madagascar
Cabo de Buena Esperanza
Cabo Verde
Península de Somalia
Bioko

Atlas
Macizo Etiópico
Kilimanjaro
Sahara
Kalahari
Meseta Darfur
Montes Drakensberg
Rift Valley
Nilo
Níger
Congo
Senegal
Zambeze
Limpopo
Orange
Lago Victoria
L.ago Chad
Tanganika
Malawi
Turkana
6ª catarata

AMÉRICA DEL NORTE Y CENTRAL

ACCIDENTES PERIFÉRICOS
ACCIDENTES INTERIORES
OCÉANOS Y MARES
ESTRECHOS, GOLFOS, …
ARCHIPIELAGOS E ISLAS
PENÍNSULAS, CABOS …

CORDILLERAS Y CUMBRES, MESETAS, DESIERTOS…

RÍOS Y LAGOS
Atlántico
Pacífico
Glacial Ártico
Caribe
Estrecho de Bering
Golfo de México
Bahía de Hudson
Golfo de Alaska
Istmo de Panamá
Istmo de Tehuantepec
Groenlandia
Antillas
Cuba
Jamaica
Puerto Rico
La Española
Terranova
Baffin
Península del Labrador
P. de Alaska
Florida
California
Yucatán
Cabo Cañaveral
C. Farvel
Montañas Rocosas
Apalaches
McKinley
Montes de Alaska
Mtes. Mackenzie
Desierto del Colorado
Sª Madre Oriental y Occ.
Meseta Anahuac
Grandes Lagos
Superior
Michigan
Hurón
Erie
Ontario
Mississippi
Missouri
San Lorenzo
Río Grande
Río Mackenzie
R. Colorado
Yukón
Tennessee
Columbia
Lago del Oso
L. del Esclavo

AMÉRICA DEL SUR

ACCIDENTES PERIFÉRICOS
ACCIDENTES INTERIORES
OCÉANOS Y MARES
ESTRECHOS, GOLFOS, …
ARCHIPIELAGOS E ISLAS
PENÍNSULAS, CABOS …

CORDILLERAS Y CUMBRES

MESETAS, DESIERTOS…
RÍOS Y LAGOS
Atlántico
Pacífico
Caribe
Río de la Plata
Estrecho de Magallanes
Golfo de Arica
Tierra de Fuego
Cabo de Hornos
Cabo San Roque
Galápagos (Archip. Colón)
Islas Malvinas
Isla Marajó
Trinidad y Tobago
Andes
Aconcagua
Meseta de Patagonia
Desierto de Atacama
Meseta Mato Grosso
Macizo de la Guayanas
La Pampa
Titicaca
Amazonas
Orinoco
Río Paraná
Río Uruguay
Lago Maracaibo

ASIA

ACCIDENTES PERIFÉRICOS
ACCIDENTES INTERIORES
OCÉANOS Y MARES
ESTRECHOS, GOLFOS, …
ARCHIPIELAGOS E ISLAS
PENÍNSULAS, CABOS …

CORDILLERAS Y CUMBRES MESETAS, DESIERTOS…

DEPRESIONES
RÍOS Y LAGOS
Índico
Pacífico
Glacial Ártico
Mar Rojo
Mar Arábigo
Mar de China Oriental y Meridional
Mar del Japón
Mar Amarillo
Mar de Ojotsk
Negro
Caspio
Aral
Estrecho de Bering
Golfo Pérsico
G. de Bengala
G. de Omán
G. de Thailandia
Japón
Filipinas
Indonesia
Sumatra
Java
Borneo
Célebes
Ceilán
Hokkaido
Honsu
Shikoku
Kyushu
Formosa
Hainan
Sajalín
Molucas
Timor
Península Corea
P. Arábiga
P. Indostán
Indochina
Anatolia
Sinaí
Kamchatka
Himalaya
Cáucaso
Everest
Altai
Montes Zagros
Mtes. Kuen- Lun
Meseta del Tibet
Meseta Pamir
M. Decán
M. de Irán
Desierto Arábigo
D. de Gobi
Meseta Siberia
Mesopotamia
Tigris
Eufrates
Indo
Ganges
Hoang Ho
Yangse
Amur
Mekong
Brahmaputra
Sir Daria
Amu Daria
Obi
Yenisei
Lena
Lago Baikal
L. Baljash
Mar Muerto

EUROPA

ACCIDENTES PERIFÉRICOS
ACCIDENTES INTERIORES
OCÉANOS Y MARES
ESTRECHOS, GOLFOS, …
ARCHIPIELAGOS E ISLAS
PENÍNSULAS, CABOS …

CORDILLERAS Y CUMBRES, MESETAS, DESIERTOS…

RÍOS Y LAGOS
Atlántico       Glacial Ártico
Báltico           Mar del Norte
Mediterráneo              Tirreno
Adriático           Jónico
Egeo     Negro
Caspio         Cantábrico
Barents       Mármara
Azov     Blanco
Estrecho de Gibraltar
Estrecho Mesina
Canal de la Mancha
Bósforo
Dardanelos
Golfo de León
Golfo de Vizcaya
Golfo de Tarento
Golfo de Finlandia
Islandia            Gran Bretaña
Pen. Bretaña
Irlanda          Córcega
Cerdeña            Sicilia
Malta        Creta
Chipre       Isla Seeland
Is. Jónicas        Orcadas
Shetland         Feroe
Hébridas
Cabo Norte
Península Escandinava
P. Jutlandia
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Crimea
Ibérica
Itálica
Balcánica
Peloponeso
I. Gotland
Montes Escandinavos
Mtes. Grampianos
Alpes
Pirineos
Cárpatos
Balcanes
Apeninos
Cáucaso
Urales
Alpes Dináricos
Mont Blanc
Elbrus
Selva Negra
Vosgos
Macizo Central Francés
Gran Llanura Europea
Volcán Etna
Mte. Olimpo
Danubio        Rhin
Támesis     Ródano
Po   Volga
Don      Ural
Elba
Sena
Tíber
Vístula
Oder
Loira
Garona
Pechora
Ladoga
Onega
Leman
Balatón
Dnieper
Dniester

OCEANÍA

ACCIDENTES PERIFÉRICOS
ACCIDENTES INTERIORES
OCÉANOS Y MARES
ESTRECHOS, GOLFOS, …
ARCHIPIELAGOS E ISLAS
PENÍNSULAS, CABOS …

CORDILLERAS Y CUMBRES, MESETAS, DESIERTOS…

RÍOS Y LAGOS
Pacífico
Glacial Antártico
Índico
Golfo Carpentaria
Mar de Tasmania
Gran Bahía Australiana
Mar del Coral
Australia
Península del Cabo York
Tasmania
Nueva Zelanda    Nueva Guinea
Micronesia  Carolinas y Marianas    Melanesia
Polinesia
Tahití
Hawaii
Salomón
Nueva Caledonia
Bismarck
Gran Cordillera Divisoria
Puncak Jaya
Desierto Australiano
Murray
Darling
Lago Eyre


 PENÍNSULA IBÉRICA

 COSTAS


 INTERIOR
OCÉANOS Y MARES
GOLFOS Y ESTUARIOS
ESTRECHOS…
CABOS Y DELTAS
ARCHIPIÉLAGOS E ISLAS…
CORDILLERAS Y VERTIENTES
CUMBRES PUERTOS…
MESETAS Y DEPRESIONES
RÍOS
LAGOS
Y LAGUNAS
Mediterráneo
Mar  de Alborán
Atlántico
Cantábrico
Golfo de Vizcaya
Golfo de Cádiz
Golfo de Valencia
Golfo de Rosas
Mar Menor
Rías Altas:
      -Ortiguera
 -Ferrol
        -Betanzos
Rías Bajas: 
-Muros
-Arosa
        -Pontevedra
              -Vigo



Estaca de Bares
Finisterre
La Roca
San Vicente
Punta de Tarifa
Gata
Palos
La Nao
Creus
Delta del Ebro
Albufera
Machichaco
Ajo
Peñas
Baleares
Mallorca
Menorca
Ibiza
Formentera
Cabrera
Canarias
Lanzarote
Fuerteventura
Gran Ganaria
Tenerife
La Gomera
La Palma
El Hierro
Vert.Cantábrica
Vert. Atlántica
Vert.Mediterránea
Macizo Galaico
Montes de León
Cod. Cantábrica
Picos de Europa
Montes Vascos
Pirineos
Cord. Costero-Catalana
Sistema Ibérico
Sistema Central
Sierra de Gredos
Serra da Esrela
Mtes. Toledo
Sierra Morena
Sistemas Béticos
Cord. Subbética
Cord. Penibética
Sierra Nevada
Torrecerredo
Peña Prieta
Aneto
Posets
Monte Perdido
Moncayo
Almanzor
Mulhacén
Teide
Somport
Pajares
Pancorvo
Despeñaperros

Meseta Norte
Meseta Sur
Depr. Ebro
D. Guadalquivir
D.Tajo-Sado
D. Intrabética
Miño
Sil
Duero
Carrión
Pisuerga
Tajo
Jarama
Guadiana
Cigüela
Guadalquivir
Genil
Segura
Ebro
Aragón
Segre
Cinca
Gállego
Júcar
Mijares
Turia
Llobregat
Ter
Nalón
Nervión
Bidasoa
Odiel
Tinto
Tambre
Ulla

Sanabria
Ruidera
Covadonga
Bañolas
Gallocanta
Tablas de Daimiel
Marismas del Guadalquivir

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